Intégrer l’informatique dans les écoles K-12
Il existe de nombreux domaines dans lesquels les écoles peuvent intégrer l’informatique. Pour créer un programme d’informatique plus traditionnel, les écoles peuvent utiliser des programmes d’enseignement professionnel et technique. Les programmes CTE donnent généralement aux étudiants l’accès à des appareils plus puissants et des opportunités de participer à des académies informatiques et à des formations en cybersécurité.
Cependant, l’informatique peut également être introduite dans les cours dans le cadre d’un puzzle plus vaste. Par exemple, il peut être intégré aux cours de conception de jeux ou aux matières de base à l’école.
Les écoles peuvent le faire dans presque toutes les matières, selon le niveau que vous souhaitez approfondir. Par exemple, s’il existe un élément de la biologie où les données et l’analyse sont très importantes, alors toutes les recherches effectuées par les étudiants seront axées sur les données et l’analyse. Cela peut aider les étudiants à comprendre comment l’informatique est utilisée en biologie marine, par exemple. Les bons outils et le bon cadre de cours peuvent aider à combler ces lacunes.
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Certaines écoles vont encore plus loin en demandant aux élèves d’utiliser du matériel informatique simulé ou réel pour enseigner des compétences technologiques. Certains programmes exposent les étudiants à du matériel de qualité entreprise, et les écoles qui les forment ont souvent de véritables tickets informatiques fermés. Certains emploient des étudiants pour qu’ils travaillent dans leur école après l’obtention de leur diplôme.
Trouver et retenir des enseignants pour les cours d’informatique de la maternelle à la 12e année
L’un des plus grands défis aujourd’hui pour les écoles primaires et secondaires est de trouver et de retenir des enseignants capables d’enseigner l’informatique. Les étudiants formés puis embauchés par le district suivent souvent des cours et des certifications supplémentaires pendant leur temps libre et finissent par quitter le secteur de l’éducation pour travailler ailleurs.
De plus, il peut être difficile de trouver des personnes ayant une formation en informatique et des compétences pédagogiques. Lorsqu’il s’agit d’enseigner un cours d’informatique au lycée, il y a une grande différence entre un professeur de chimie qui a appris la programmation pendant son temps libre et un enseignant ayant 10 ans d’expérience en programmation dans l’industrie technologique. La plupart des personnes qui travaillent dans les domaines technologiques ont tendance à rester dans ce domaine. Ils sont moins susceptibles de choisir ultérieurement de travailler dans le domaine de l’éducation.
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Certaines écoles choisissent d’ajouter des primes et des allocations aux postes de professeurs d’informatique. D’autres écoles peuvent travailler avec des professeurs d’informatique pour créer des programmes à partir de zéro. Cela crée un intérêt direct de la part des éducateurs impliqués dans la création du programme.
La publication de la mise à jour 2024 du Plan national de technologie éducative par le ministère de l’Éducation et les précédentes orientations du ministère sur l’intelligence artificielle ont donné aux chefs d’établissement une plus grande flexibilité lorsqu’ils demandent aux surintendants et aux membres des conseils scolaires un financement pour l’informatique. Que ces fonds soient utilisés pour l’équipement des cours de CTE et des matières de base ou pour payer les professeurs d’informatique, l’obtention d’un financement contribuera à intégrer ces cours dans les établissements de la maternelle à la 12e année.
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