Une équipe de recherche de l’Université de l’État de Washington a constaté que les programmes de cybersécurité dans l’enseignement supérieur varient considérablement, avec peu de recherches sur les approches pédagogiques qui les sous-tendent.
Cette revue a été publiée en mars par les actes du Symposium technique de la Computer Machinery Association sur l’enseignement de l’informatique et est en cours d’analyse un programme de 100 établissements d’enseignement aux États-Unis désignés par la National Security Agency comme centres nationaux de recherche universitaire en cybersécurité.
Les chercheurs ont constaté que même si la désignation NSA fixe des exigences en matière de contenu et de qualité de l’enseignement, les établissements eux-mêmes varient considérablement en termes de nombre de programmes et de cours spécifiques à la cybersécurité proposés. Le rapport révèle que la moitié des programmes proposent un baccalauréat, tandis que d’autres proposent des certificats, des diplômes associés, des diplômes mineurs et des cours intensifs.
« Il existe une grande variation selon les écoles dans la quantité de contenu de cybersécurité que les étudiants doivent suivre », a déclaré le co-auteur Assefaw Gebremedhin, professeur agrégé à l’École de génie électrique et d’informatique de la WSU, dans un communiqué de presse. « Nous avons constaté que le programme pourrait bénéficier de l’exploitation d’idées provenant d’autres domaines évalués un peu plus rigoureusement, comme la psychologie éducative. »
Le type de programme le plus courant proposé par les établissements d’enseignement supérieur analysés dans ce rapport propose des certificats en cybersécurité, et les programmes sont souvent proposés dans les départements d’ingénierie, d’informatique ou de technologie que j’ai suivis.
Les auteurs du rapport ont également constaté que les diplômés de ces programmes ne possèdent pas les compétences que les dirigeants de l’industrie attendent pour un emploi, et que les responsables des programmes d’enseignement supérieur travaillent avec les organisations professionnelles pour garantir que les étudiants évoluent rapidement. dans le domaine de la cybersécurité. .
« Dans les cyberopérations, il faut être agressif », a déclaré Gebremedin. « Si vous voulez défendre, vous devez rester devant vos attaquants, et si vos attaquants veulent continuer à changer, vous devez changer plus vite. »
Par Skylar Rispens Skylar Rispens est journaliste pour StateScoop et EdScoop. Elle a auparavant travaillé comme journaliste spécialisée dans la couverture éducative pour des quotidiens et des hebdomadaires du Montana et réside actuellement dans le Montana.
