À une époque où les progrès technologiques façonnent notre vie quotidienne et stimulent la croissance économique, l’accent mis sur l’enseignement STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) dans les écoles de la maternelle à la 12e année est plus qu’une simple tendance ; Des initiatives telles que YOU Belong in STEM du ministère américain de l’Éducation et la Vision for STEM Education of the Future de la National Science Foundation fournissent aux étudiants les compétences et les connaissances dont ils ont besoin pour réussir dans un monde axé sur la technologie et augmentent leur engagement envers l’éducation. souligne l’engagement du pays à garantir un accès équitable. Des opportunités pour favoriser l’innovation et soutenir l’économie.
Alors que l’importance de l’éducation STEM attire l’attention à l’échelle nationale, les éducateurs sont mis au défi de traduire ces objectifs primordiaux en expériences concrètes pour les étudiants. EdSurge s’est récemment entretenu avec Valerie Brock, responsable principale de la mise en œuvre de Computer Science for All (CS4All) au ministère de l’Éducation de la ville de New York, à propos de ses efforts en matière d’éducation STEM.
EdSurge : Quelles expériences ont constitué la base de votre rôle de leader dans l’éducation STEM dans les écoles publiques de la ville de New York ?
bloc valérie
Responsable de l’enseignement de l’informatique, écoles publiques de la ville de New York, Computer Science for All
Brock : En 2017, après 10 ans d’enseignement dans les écoles publiques de la ville de New York, le plus grand district scolaire du pays, j’ai accédé à un poste « en dehors de la salle de classe ». J’avais pour tâche de fournir des services d’intervention en lecture aux élèves à risque de la maternelle à la 12e année. Lorsque mon directeur m’a demandé si j’étais intéressé à enseigner un cours au choix par jour à des collégiens, je venais de passer un été à enseigner beaucoup de STEM dans le cadre du programme annuel STEM in the City de New York. J’ai proposé un cours au choix STEM.
Bien que les STEM soient un domaine relativement nouveau pour moi, j’ai accepté avec enthousiasme la mission d’inspirer la curiosité et l’imagination de mes étudiants. Nous avons apprécié de nombreux projets dynamiques et pratiques, comme exploiter la puissance du soleil avec un four solaire fait maison, découvrir la magie du codage et construire une fidget spinner.
Le monde en blocs de Minecraft Education est devenu le champion incontesté du charme. Certains de mes collègues enseignent des programmes parascolaires dans leurs bâtiments et ont déjà intégré avec succès Minecraft dans leur programme STEM. Reconnaissant l’enthousiasme de mes étudiants pour ces zones pixellisées, je les ai expérimentés dans ma pratique pédagogique.
Mes élèves sont tombés amoureux du jeu et, ensemble, ils ont créé une expérience de classe inoubliable et ont remporté le concours annuel de décoration de porte de Noël avec leur chef-d’œuvre Minecraft. C’était le rêve d’un éducateur devenu réalité de voir les salles de classe déborder d’enthousiasme et de connaissances.
En 2018, mon parcours a pris une nouvelle direction lorsque j’ai assumé le rôle de responsable de l’enseignement informatique avec pour mission de semer un enseignement informatique significatif dans le vaste paysage éducatif des écoles publiques de la ville de New York dans lesquelles j’ai procédé. Depuis 2015, CS4All a travaillé avec diligence pour garantir que tous les élèves des écoles publiques de la ville de New York puissent étudier l’informatique, en mettant l’accent sur les étudiants qui s’identifient comme femmes, noirs et Latinx. D’ici 2021, 91 % des écoles de la ville de New York proposeront des cours d’informatique (contre 76 % en 2019).
Et en 2020, au milieu du chaos où les écrans sont devenus des fenêtres sur la connaissance et où notre monde a basculé, nous avons eu une révélation. Ayant passé suffisamment de temps devant un écran, les étudiants ont décidé d’acquérir eux-mêmes des compétences en codage. L’accessibilité a toujours été un obstacle que nous ne pouvons pas surmonter, jusqu’à ce que la pandémie nous en donne les clés.
Avec un nouvel accès à Minecraft Education disponible pour tous les étudiants du district via des licences Microsoft 365 à l’échelle du district, profitez de cette opportunité pour lancer une expérience d’apprentissage professionnel pour les éducateurs et intégrer l’expérience de jeu populaire combinée à des compétences informatiques de base.
Bataille d’arrondissement de New York
Quels plans avez-vous mis en œuvre pour faire évoluer votre approche ?
La collaboration avec les experts de Minecraft Education a été cruciale pour concevoir un parcours éducatif complet. Nous nous sommes associés à Insight 2 Execution (i2e), un consultant en technologies éducatives hautement qualifié, pour vous mettre en contact avec des experts nationaux en matière d’éducation Minecraft. Il était essentiel d’avoir un animateur capable de naviguer correctement dans l’environnement numérique et le langage de codage de Minecraft. De plus, il a souligné l’importance pour les éducateurs d’avoir une solide compréhension des principes fondamentaux de l’informatique avant d’en apprendre davantage sur Minecraft. Assurer la présence d’experts en technologie des écoles publiques de la ville de New York à chaque session a assuré un apprentissage ininterrompu. Pour renforcer la compréhension de Minecraft par les enseignants, nous avons introduit une séquence d’apprentissage virtuel commençant par « Minecraft 101 ».
Depuis le printemps 2021, notre parcours visant à présenter aux enseignants de la maternelle à la 12e année l’intersection de l’informatique et de Minecraft Education a été passionnant. Nous avons rapidement découvert l’immense valeur de notre approche méticuleuse, fournissant aux éducateurs des agendas détaillés, des formulaires pour soumettre des questions et des préoccupations, ainsi que des tickets pré et post sortie. Ces ressources guident non seulement les éducateurs tout au long du processus d’apprentissage, mais leur permettent également de recueillir des commentaires pour une amélioration continue et un soutien immédiat.
Les étudiants de New York se préparent pour la compétition d’esports Minecraft
Comment avez-vous obtenu le soutien de la communauté pour ces efforts ?
Ressources recommandées :
Reconnaissant le pouvoir de la communauté et du soutien continu, nous avons créé un espace d’apprentissage professionnel dédié et adapté à Minecraft Education. Ces forums sont des plateformes où les enseignants peuvent poser des questions, échanger des idées et recueillir à tout moment les conseils de collègues et de professionnels chevronnés. Ils se sont révélés être une ressource précieuse.
Notre engagement à renforcer l’enseignement de l’informatique continue de nous faire avancer, et nous sommes fiers d’annoncer d’autres initiatives telles que la Minecraft Education Battle of the Boroughs à l’échelle de la ville, une compétition d’esports où les étudiants s’associent pour construire une meilleure ville de New York. à ma participation au projet Minecraft Education. Cela confirme notre position centrale dans cette approche révolutionnaire de l’apprentissage.
Heure de code Minecraft Education : générer de l’IA
Pouvez-vous détailler les résultats de ces efforts et vos attentes en matière de succès futur ?
Nos efforts ont été couronnés de succès : environ 300 éducateurs dans environ 250 écoles publiques de la ville de New York ont acquis des compétences sur la plateforme Minecraft Education grâce à notre programme. Ce succès a stimulé de nouvelles collaborations et élargi les avantages pour les étudiants au-delà des attentes initiales. En décembre 2023, nous nous sommes associés à Logics Academy pour organiser le premier événement de codage à l’échelle de la ville, invitant les étudiants de plus de 400 écoles publiques de la ville de New York à participer à un événement « Hour of Code : Generation AI ». Les étudiants ont exploré le vaste potentiel de l’IA et ont pris conscience de l’importance de créer une technologie équitable et digne de confiance. Ils ont relevé des défis de codage, résolu des énigmes fascinantes et appliqué des concepts éthiques d’IA. Les éducateurs et les étudiants rejouent encore les séances en classe.
Plusieurs directeurs d’écoles primaires m’ont contacté pour intégrer Minecraft Education à leur programmation. Mes professeurs m’ont informé qu’ils formeraient un club de codage après l’école et pendant le déjeuner. Le défi Minecraft Education Battle of the Boroughs à l’échelle de la ville a également atteint de nouveaux sommets. Pour la première fois, nous avons reçu des candidatures de plus de 475 équipes scolaires, de la maternelle à la terminale. Et tout récemment, un enseignant de Manhattan m’a dit avec enthousiasme que les élèves de deuxième année de sa classe n’étaient pas seulement inscrits à Minecraft, mais qu’ils apprenaient également à coder.
Alors que nous envisageons l’avenir de l’enseignement de l’informatique, notre objectif est de maintenir et de renforcer nos partenariats avec des organisations externes afin d’offrir des expériences diverses et riches aux étudiants et aux enseignants. Nous nous efforçons également d’étendre nos services internes, notamment le développement professionnel, le coaching pédagogique et un soutien étendu aux enseignants et aux chefs d’établissement. Ces efforts visent à renforcer l’adoption et l’efficacité de l’enseignement de l’informatique dès le niveau élémentaire.
Nous sommes ravis de tirer parti du large éventail d’activités liées à l’IA de Minecraft pour favoriser une compréhension de l’IA éthique pour tous les étudiants. Nous sommes enthousiasmés par les avancées et les innovations à venir dans l’enseignement de l’informatique.
