Nina Lurie, professeur d’informatique au lycée William Floyd, et sur la photo (deuxième à droite) sont Joe Coleman, président du WFSD Mathematics. Phillip Scott, directeur du lycée William Floyd. les étudiantes Sue Lin et Isabella Garowski ; M. Lurie. Christine Rosado, directrice de l’enseignement secondaire et STEM du WFSD. Les deux étudiantes photographiées font partie d’un grand groupe d’étudiantes qui ont suivi AP Computer Science Principles en 2023 et ont progressé vers le cours plus avancé, AP Computer Science A.
Le lycée William Floyd a reçu le prix de la diversité des femmes en informatique du College Board AP® pour la forte participation féminine à son cours AP Computer Science Principles (CSP). Les écoles qui ont remporté le prix AP Computer Science Women’s Diversity Award ont élargi l’accès des filles aux cours AP Computer Science.
Au cours de l’année universitaire 2022-23, plus de 1 100 établissements auront au moins 50 % de représentation féminine dans l’un des deux cours d’informatique AP ou augmenteront le pourcentage de femmes candidates aux tests d’informatique dans leur école. Ils égaleront ou dépasseront la population féminine. . En 2023, William Floyd était l’une des 834 écoles seulement accréditées dans la catégorie AP Computer Science Principles (CSP).
« Le codage, ce n’est pas seulement des chiffres et du matériel. C’est un processus créatif, amusant et collaboratif où la pensée logique et mathématique est appliquée de manière artistique », a déclaré Nina Lurie, professeur d’informatique et de mathématiques au lycée William Floyd. « Aujourd’hui plus que jamais, l’informatique est un cours essentiel pour tous les étudiants, quel que soit leur domaine. »
Lurie a déclaré qu’au début de sa carrière d’ingénieur logiciel, elle était l’une des seules femmes au bureau. « L’industrie rattrape son retard et nous avons besoin que tous les points de vue soient représentés dans une variété d’applications ! » Elle a ajouté que c’était un moment incroyable pour le programme d’informatique du district de remporter ce prix.
Les recherches du College Board montrent que les étudiantes qui ont suivi AP CSP au lycée sont plus susceptibles de se spécialiser en informatique à l’université que les filles ayant des antécédents similaires et que la préparation académique qui n’a pas suivi le CSP est plus de 5 fois supérieure. L’étude a également révélé que les étudiants AP CSP étaient presque deux fois plus susceptibles de s’inscrire à l’AP CSA et que l’AP CSP servait de tremplin vers d’autres cours AP STEM avancés pour la plupart des étudiants.
Le programme d’informatique de la William Floyd High School a débuté en 2016 avec un cours : Introduction à l’informatique. Actuellement composé de trois cours : Introduction à l’informatique, AP Computer Science A et AP Computer Science Principles, le cours présente aux étudiants les idées fondamentales de l’informatique et développe des idées et des pratiques pour la pensée informatique Masu. Ce cours met également l’accent sur l’impact des progrès de l’informatique sur les personnes et la société. Les étudiants explorent les innovations informatiques et étudient les implications éthiques des nouvelles technologies en utilisant les mêmes processus créatifs que ceux utilisés par les artistes, les écrivains, les informaticiens et les ingénieurs pour donner vie à des idées et développer des artefacts informatiques. Ce cours sert également de cours « passerelle » entre Introduction à l’informatique et Informatique A. L’informatique A est conçue pour être équivalente au premier semestre universitaire, en mettant l’accent sur la résolution de problèmes et le développement d’algorithmes à l’aide de techniques de programmation orientée objet. En AP Computer Science A, les étudiants utilisent le langage de programmation Java pour apprendre les structures de données et les abstractions.
Les étudiants n’ont besoin d’aucune expérience préalable pour s’inscrire à l’un des trois cours d’informatique proposés à la William Floyd High School. Depuis le lancement du programme, les inscriptions n’ont cessé d’augmenter.
