CATHY WURZER : Les enseignants du Minnesota intéressés par l’informatique se réuniront en ligne ce week-end pour le MN Codes Educator Summit. Parmi les intervenants figurent Andrea Wilson Vasquez, spécialiste en informatique au ministère de l’Éducation de l’État ; Elle a été embauchée l’année dernière dans le cadre d’un effort législatif visant à renforcer l’enseignement de l’informatique au Minnesota.
Cet effort est nécessaire, selon un rapport publié l’année dernière par la Code.org Advocacy Coalition. Le Minnesota se classe au dernier rang du pays en termes de cours offerts aux étudiants du secondaire. 28 % des lycées proposent des cours d’informatique, contre environ 57 % au niveau national. Andrea Wilson Vazquez se joindra également à nous pour parler des projets de l’État visant à étendre ces services.
Bienvenue au programme.
Andrea Wilson Vasquez : Bonjour, Kathy. Merci beaucoup de m’avoir reçu. Je suis content d’être ici.
Kathy Ulser : Merci pour votre temps. J’ai été un peu surpris que le Minnesota propose si peu de cours par rapport à d’autres États. Que se passe-t-il ?
Andrea Wilson Vasquez : Je le sais. Au Minnesota, nous ne sommes pas vraiment habitués à être les derniers dans quoi que ce soit, notamment en matière d’éducation, et cela n’augure certainement rien de bon. Mais nous avons profité de ces projecteurs et de cette notoriété, avons regardé ce qui se passait et trouvé comment exploiter cette énergie pour aller de l’avant.
Le retard du Minnesota en matière d’informatique n’a pas toujours été le cas. Je ne sais pas si l’un de nos auditeurs a grandi dans les années 80 et 90 et est allé à l’école dans le Minnesota, mais je me souviens avoir joué à Oregon Trail à l’école. C’était un gros sujet. Oui, c’est une émission assez populaire.
Les enfants d’aujourd’hui ont peut-être encore entendu ce nom, mais il s’agissait en fait d’un programme développé ici même, au Minnesota, dans le cadre d’un effort visant à accroître l’accès à l’enseignement informatique.
Le Minnesota était donc leader à l’époque et nous voulons revenir dans cette direction. Nous utilisons un peu de concurrence de voisinage pour voir ce que font les États voisins. L’État de l’Iowa, l’État du Wisconsin et l’État du Dakota ont tous un accès facile aux cours d’informatique. Nous espérons donc apprendre d’eux d’une manière ou d’une autre et également utiliser ce coup de projecteur pour aider à rassembler les gens. Bien sûr, nous avons reçu beaucoup d’intérêt de la part de collègues de l’industrie qui s’intéressent et s’intéressent à la manière de préparer les étudiants à des carrières liées à la technologie, ainsi que de dirigeants à but non lucratif qui travaillent sur ce travail en externe. L’école et…
Kathy Worther : Je suis heureuse que vous en ayez parlé…
Andrea Wilson Vasquez : –Éducatrice.
CATHY WURZER : Je suis heureuse que vous ayez évoqué le secteur privé. Je regarde d’autres États comme exemples de ce qui fonctionne, mais est-il possible d’avoir des partenariats public-privé en termes d’augmentation des cours d’informatique ? En classe ?
Andrea Wilson Vasquez : Ouais. C’est donc définitivement quelque chose à explorer. Que nous disposons d’un excellent programme qui non seulement exploite le savoir-faire et l’expertise de l’industrie et rassemble des experts de l’industrie en classe pour discuter des opportunités de carrière avec les étudiants, mais qui fournit également des applications concrètes sur certains des sujets informatiques que je connais. Ils découvrent peut-être l’impact réel de l’informatique sur le monde qui nous entoure. Il y a donc certainement quelque chose à explorer.
Kathy Wurther : Je m’interroge sur les enjeux de tout cela. Quelles opportunités les jeunes de tout l’État manquent-ils s’ils ne reçoivent pas de formation en informatique au cours de leurs premières études ?
Andrea Wilson Vasquez : Oui, c’est une excellente question. Et en effet, l’impact croissant de la technologie sur nos vies semble revêtir une grande importance. Lorsque je parle d’informatique aux enseignants, l’une des choses dont j’aime parler est que l’informatique est bien plus que du simple codage. Il s’agit vraiment de développer des compétences importantes en matière de créativité, de collaboration, de résolution de problèmes, de pensée critique et d’en apprendre davantage sur le fonctionnement des ordinateurs et sur la manière dont l’impact de l’informatique nous affecte réellement tous.
Nous expliquons que l’informatique fait partie de presque tous les secteurs qui nous entourent, de l’agriculture et de la robotique agricole à l’animation et à l’art, en passant par la banque, l’éducation, etc. Cela a certainement un impact si l’on pense à tous les domaines qui pourraient intéresser les étudiants d’aujourd’hui.
Kathy Ulser : Vous savez, s’il y a un enseignant qui écoute ça, je pense qu’il pense, non, non, non. Classes – Souhaitez-vous ajouter plus de classes ? Peut-être qu’il doit y avoir une exigence à l’échelle de l’État ?
Andrea Wilson Vasquez : Ouais. Je sais que c’est dur. Les écoles ont actuellement de nombreuses priorités concurrentes, et l’une des approches adoptées par le ministère de l’Éducation du Minnesota depuis 2018 environ consiste à se concentrer sur l’intégration de l’informatique dans différents domaines de contenu. Nous reconnaissons véritablement que l’informatique et la technologie sont des éléments essentiels dans la manière dont les arts du langage se produisent et sont partagés, ainsi que dans la manière dont se produisent l’éthique et les études sociales. Cette partie d’intégration en est donc une grande partie.
Nous étudions également des moyens de modifier les classes existantes pour inclure des mises à jour intégrant l’informatique. Donc, si vous pensez aux cours existants qui auraient pu vous apprendre des choses comme comment utiliser Microsoft Word ou diverses applications informatiques dans le passé, ces types de cours vous apprennent désormais comment fonctionnent les ordinateurs ou certains de ces programmes. Ils pourraient être déplacés pour inclure davantage. des informations sur le fonctionnement de la section. et donner aux étudiants la possibilité de créer les leurs.
Kathy Ulser : D’accord. C’est intéressant. Andrea, merci d’avoir pris le temps de parler avec nous.
Andrea Wilson Vasquez : Merci pour votre temps. Merci beaucoup.
CATHY WURZER : Andrea Wilson Vazquez est spécialiste en informatique au ministère de l’Éducation de l’État.
